說起我們的校服，其實除了價格和數(shù)量，校服的款式更受歡迎。“男女一樣”的體育版不僅能體現(xiàn)學(xué)生的個性，而且審美價值不大。這種服裝能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求嗎？校服文化應(yīng)該有什么樣的內(nèi)涵，應(yīng)該承擔什么樣的功能，值得思考。

校服是校園網(wǎng)絡(luò)文化的載體之一，規(guī)范服裝有利于國家統(tǒng)一企業(yè)管理，也利于培養(yǎng)提高學(xué)生的集體主義意識，當然，除此之外，校服對于我國中小學(xué)生通過審美意識的培養(yǎng)自己也有一個重要研究意義。對于審美正處于塑造階段的中小學(xué)生，校服除了舒適外，美觀與否同樣具有重要。

放眼當前，我國企業(yè)不少地方校服形式可以統(tǒng)一，松松垮垮，款式單調(diào)而平板，風(fēng)格發(fā)展趨于運動裝，實用系統(tǒng)功能強而審美教育功能需求不足，忽略了孩子們的形體之美與青春氣息。不少問題學(xué)生學(xué)習(xí)往往需要通過穿大號校服或把褲腳改窄等方式方法進行無言的抵抗。幾年前，南京一所中學(xué)教學(xué)計劃技術(shù)引進韓版校服，引得學(xué)生自己歡呼雀躍，一時成為社會熱門話題。我們的校服確實影響到了該反思的階段。

與學(xué)生對校服的"疲勞"相比，一些國家，如日本和韓國，使得學(xué)生穿校服很時髦。在日本、韓國等地，校服不僅是學(xué)校必有服裝，而且由于其時尚、美感，很多學(xué)生畢業(yè)后仍喜歡穿校服式時尚，校服的價值得到了延伸。

國外校服值得我們學(xué)習(xí)的一點在于注重審美功能。培養(yǎng)孩子的審美個性，與時俱進地在校服中移入時尚元素，是日韓國家校服的共性。拿日本校服而言，它們參照西裝或職業(yè)裝的標準，輔以柔線的設(shè)計，從而突出學(xué)生的溫純與可愛。

白襯衫、領(lǐng)結(jié)、毛背心、短裙、高跟襪、黑鞋... ... 這些看似「時尚」的配飾，已融入日本及韓國的校服中，不但反映時尚元素，更反映活潑可愛的大自然，因此，一旦被廣大學(xué)生及家長推出，便得到認同。

一般來說，校服作為校園生活的重要組成部分，應(yīng)該承載更多的審美和文化功能。